——行走在提升质量与打造特色的道路上
XX年6月20日
本人前年7月份调到下原镇中心初中工作。工作近两年了，我对下原的总体感觉：人好！党委、政府关心支持，教育优先，中心初中班子团结和谐，全镇教师纯朴务实。对下原教育,我曾经用花园的奶油草莓的特点进行了概括，即：又大，有成绩；又红，有特色；又甜，耐回味。
XX～XX学年度，在市教育局、镇党委、政府的正确领导下，作为下原教育人，我坚持以科学发展观为指导，和班子成员团结协作、埋头苦干，注重提升管理效益和育人质量，努力行走在提升质量和打造特色的道路上。
一、抓好作风与效能建设
作风与效能建设是目前行政风气的热门话题。我们中心初中一班人注重改进作风与提高效能，努力构建和谐高效的团队，为下原镇教育事业提供快捷高效的服务。
我个人认为，管理人员要努力做事。校长要引领示范，中层要真抓实干。校长要冲在教育教学的第一线。中心初中提出：每天不在学校巡视一到两遍的校长不是好校长，不进课堂听课的校长不是好校长，不参加教研活动并在活动中对教师进行引领的校长不是好校长。
我走进课堂，听课，与教研组开展讨论，召集学校教学管理人员研究教学改革现状，商量今后的发展方向，研究解决问题的办法。总之，我努力做一个务实、做事的、在一线的校长。当然，我也要感谢学校行政管理人员和老师们，大家很支持我的，也接受我有时候十分严厉的批评意见。由于大家能心往一处想，努力构建高效课堂，课堂教学改革局面很好。
一年来，我镇教育管理干部勤奋务实，管理形象较好。我相信，下原群众对教育是满意的。
二、抓队伍建设和质量提升
1、引领教师专业成长。
我认为，中心初中作为一个管理机构，给教师最大的福利应该是带领教师专业成长，让教师成为骨干教师、名教师、特级教师。
我们注重对教师进行精神引领。我们邀请了江苏省特级教师如皋中学王学东先生为全镇教师作了《走向名师——愿你成为八种人》的专业成长报告；我为全镇教师作了《打造从善特色文化，促进学校内涵发展》的专业成长报告。从此，下原镇开启了“打造从善特色文化，促进学校内涵发展“的道路。
为了促进教师专业发展，我们组织镇内青年教师论文评比，计发奖金10000多元；微型课题研究工作有序开展。今年，全镇教师发表论文167篇、获奖196篇。初步形成了年轻教师“人人有课题，个个写文章”的局面。
当然，下原镇教师专业成长速度还较慢，学科带头人、骨干教师、教坛新秀比例很小。今后我们要加大队伍建设的力度。计划成立教师专业成长工作室，以此为平台，促进年轻教师迅速成长。
2、重点抓好教学改革。
全镇中小学全面推进“活动单导学”教学模式，今年上半年通过了教育局组织的合格乡镇验收。
本学期初，我们十分重视课堂教学改革出现回潮的现象，我和分管教学的校长带领学校行政人员蹲点到学科组、班级督促教学改革。先后召开了教学管理人员会议、教师会、校长会，反复研究课堂教学问题。
本学年，我们组织了“活动单导学”同课异构活动。下原初中与实验初中、如皋初中，下原小学与如师附小教师分别在实验初中、如皋初中、下原初中和下原小学展示高效课堂，并及时开展研讨活动。我感觉，城里教师来下原，推动了我镇高效课堂改革；我们下原镇的教师到城里学校，也上出了很精彩的高效课堂。
同课异构活动极大地促进了教师专业成长，对推进课堂教学改革、构建高效课堂发挥着巨大的正能量。下学年，我们要扩大活动的范围、增加活动的频率，邀请优秀教师来我镇上课，也让我镇更多的优秀教师走出去。在活动中锤炼，在活动中提升。
3．抓特色，也要重视分数。
结合目前的教学状况，我在办公会上讲，小学，不能只要抓特色，放弃分数。本学年，我们先后组织了对小学二、三、四、六年级语文、数学、英语等学科的抽测活动。初中学段，多次组织参加镇教育共同体组织的阶段性抽测活动。通过对抽测情况的分析，及时调整教育教学工作，不断提升教学质量。我的观点是：应试教育是错误的。但是，不抓分数的教育，不会有效益，也不会让人民满意。
因此，今年交班考试工作我们组织得很严密，我们要杜绝一切可能出现的影响考试严密、公正的因素，确保考试成绩有效。我们一定要发挥考试这一手段的有效区分度，放大其正能量。考试，不是评价师生的唯一手段，但应该是有效手段；考试成绩不好的师生不一定是差的师生，但是，考试成绩不优秀的师生一定不是优秀的师生！今后，凡是申报职称、推荐评审荣誉称号的教师，在教学质量抽测活动中必须位居上游，中心初中将坚持把这一条作为最重要的原则来执行。
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