[全国教育工作大会心得]教育工作心得:把心灵献给孩子

2020-11-24 教师述职报告 阅读:

        我喜欢当老师的理由:1、我始终坚信人是善良的!2、我始终坚信人是可塑的!3、我始终坚信爱是力量,爱可以改变一切!4、我始终坚信教师的职业是平凡的,但可以在平凡的事业中,创造不平凡的价值来!
        一、教育是一件雕刻心灵的工作
        我想教育是一件雕刻心灵的工作。我们的对象是一群有着灵魂和理想的人,教师的每一句话,每一次行动,每一次喜怒哀乐,都是在孩子心灵的白板上刻下了重重的一刀,都是在孩子心灵的扉页上写下了浓浓的一行,那一刀下去,那一笔下去,写下的是正义还是邪恶,是美德还是丑恶,是真理还是谬误,不在孩子的心灵是什么,可全在于我们教师是什么呀!唯有美德才能雕刻美德,唯有正义才能书写正义,唯有真理才能传播真理,我们自己是什么,才可能塑造什么,换言之,我们希望我们塑造的对象成为什么,你自己必须首先成为什么。世界上不可能有一种完全空洞的塑造,单凭想像就能完成的雕塑那只能唯心主义的幻想,心手合一不仅仅对于雕刻家是这样,对于教育家更是这样。
        所以,教育工作者的首要任务不在于给孩子传授多少知识,而恰恰在于丰富自己的灵魂,提高自身的修养,完善自己的知识结构,使自己成为一块宝石,那样孩子天天看着这块宝石,捏着这块宝石,听着这块宝石,耳濡目染,他们也就具有了宝石的特质。教育的真谛不在于说教,而在于熏陶,不在于技术,而在于心灵。孩子最终能不能够成为一件艺术珍品,全在于雕刻家的品质。
        二、发现孩子的善性
        有这样一个故事:陶行知当校长的时候,有一天在校园里巡视,看到一个男孩子在用泥块扔另一个孩子。陶行知看到马上制止了这个孩子的行为,并叫他在放学后到校长办公室去等他。当天放学后,陶行知迟到了几分钟去办公室,看到这个孩子已经在办公室门口等他。陶行知从口袋里掏出一块糖给这个孩子,说:这是奖给你的。孩子感到不解,陶行知解释说,因为你是个遵守时间的人。说完又给了第二块糖给孩子,说这也是奖给你的。因为当你用泥块扔同学的时候,我叫你住手,你就住手了,这说明你是尊重老师的。孩子接过糖,陶行知又掏出第三块糖,说这是奖励给你的第三块糖。因为你是个有正义感的孩子,我已经调查过了,你只所以扔同学,是因为你看到那个同学在欺负女同学,你看不惯才会扔他的。可见你是个见义勇为,敢于同坏人做斗争的人。孩子听到陶行知这样说,很不好意思地说,校长,但是我扔的不是坏人,是我自己的同学。虽然他欺负同学不对,但是我也不应该扔他。陶行知听到他这么说,笑着说,好了,我们今天的谈话结束了,你可以回去了。
        “三颗糖”教育了一个孩子,让孩子感动离去。我认为陶行知用自己的善良和真诚发现了犯错孩子的善性,因势利导,肯定孩子内心的善良品质。善良是一种智慧和远见,是一种自信的精神力量,是一种以逸待劳的沉稳。
        每个人都有慈善的内动力,因为善良是人类的天性。只是人们往往难以观照到自己的内心深处,或者,有时候为了自我保护,而把善心故意隐藏起来。
        去南京社会实践活动,与二班的小a一同走进紫金山天文台,我摸摸他的头,笑着对他说:三年来,你长高了,比老师还高了!他回头笑着说:您在我心中永远是最高大的!一句话表达了他对我的尊敬和爱戴。我发现了小a的善性。其实,每个孩子都有可爱善良的一面。对所谓的后进生,我们理应更多的给予爱护和关怀,关注孩子的细节,适时地给予点拨最最要。
        小m发现黄老师嗓子哑了,喉咙乱了,回家后马上下楼去买药。一扫前几日被黄老师批评受委屈的情形。看见小m乘自己交作业时,将一袋治喉咙的药偷偷地放在黄老师的办公桌上。感动小m懂事和长大。我发现了小m的善性。孩子是善良的可塑的,孩子基础差,但他求上进。反思的是我们的老师,该怎样对待后进生?
        如果我们能用真爱去洗涤孩子的任性,用睿智去启迪孩子的自我,用豁达去化解孩子的冲动,用激情去驱赶孩子的懈怠,用关爱去温暖孩子的反叛,用慈祥去激励孩子的理想,用无私去感动孩子的傲慢。你就会发现孩子们都是善良的!1/4

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